大班和幼儿园家长仔细读一读会更淡定

　　幼儿园大班和小学一年级家长，有一个共同的热门话题——幼小衔接。大班家长关心的是：要不要衔接、怎么衔接？一年级家长思考的是：同一班孩子有“零起点”和“非零起点”，老师如何掌握好教学进度？

　　前两天，省教育厅出台《浙江省教育厅办公室关于做好“幼小衔接”教育的指导意见》（以下简称《意见》），就幼儿园及小学教学再次提出“官方意见”。仔细对照读一读，正在为“幼小衔接”焦虑的家长应该能淡定一些。

　　幼儿园不学习拼音、不提前大量识字

　　家长心态最重要 别拿孩子比来比去

　　《意见》对幼儿园的部分要求：

　　不得提前教授小学课程内容、不学习拼音、不练习写字和计算、不提前大量识字。

　　重视培养幼儿倾听和阅读习惯、关注幼儿书写、绘画姿势；重视培养幼儿的自我管理意识，比如自我服务、自我保护和时间管理、物品管理的能力，建立 初步的规则意识和任务意识；适当调整幼儿的作息安排，大班下学期可增加集体活动次数和规则游戏比重，逐渐缩短自由游戏和午睡时间；调整活动室的空间布局， 大班下学期增设模拟小学学习情景的活动区域；开展“幼小衔接”主题活动，如安排“参观小学”等，让幼儿萌发对小学生活的向往等等。

　　昨天，记者联系了杭城多家公办幼儿园，园长们都已经研究过了这份《意见》。对其中特别强调的“四不”，园长们都纷纷表示，幼儿园“去小学化”在 杭城公办幼儿园执行多年，都做得非常好。但在个别民办幼儿园，为了招生考虑，幼儿园有时迎合家长的需求，可能会提前教小学知识。

　　“其实对孩子的长远发展是不利的，机械化记忆，容易对学习失去兴趣。这个阶段最应该做的是学习习惯、品质的培养，比如倾听、专注、探索等能 力。”西湖区莲花港幼儿园园长须晶晶说，比如针对大班孩子，区域内的器材特别丰富，就是方便他们进行各类探究，“我们和民办幼儿园也建立起结对关系，也会 特别引导他们‘去小学化’。”

　　该如何让大班孩子为即将开始的小学生活做准备？浙师大杭幼师附属幼儿园在这方面活动很多，按主题一个个推进，都很有意思。比如“文字大观园”主 题，让幼儿像画图画一样去了解象形文字，孩子们都很喜欢，这就是在积极引导他们对文字符号的兴趣，而不是简单去识字。“毕竟学习的路程后面还很长，这个阶 段关键还是培养兴趣养成习惯。”幼儿园俞老师再三说。

　　几位园长提到，有时反而是家长找到老师，说怎么不教点拼音之类？“家长间比来比去，看到别人孩子都会写会算了，就控制不住地着急起来，也想跟上。家长一定要淡定，没必要‘抢跑’，眼前的并不重要，关键是长远的。”

　　可适当延迟到校时间、缩短课时长度

　　《意见》对小学的部分要求：

　　坚持学科知识“零起点”教学。适当延长拼音教学时间。不进行“拼音过关”测试，不组织口算比赛。

　　开展“新生入学”主题活动。放缓入学初始阶段的教学进度。九月份为一年级“幼小衔接月”。一年级要适当延迟到校时间、缩短课时长度、放慢教学进 度，保证孩子的睡眠、运动和休息时间。重视培养学生良好的学习习惯。重视培养学生的独立生活能力。经常提醒学生及时整理学习用品、合理安排时间、及时增减 衣服、按需喝水和如厕、熟记家人联系方式等。

　　合理配备一年级教师。合理搭配一年级各科教师，选择有班级管理经验的教师担任班主任。

　　“零起点”教学，在杭城小学早已不是新鲜事。到今年，学校覆盖面更广，尤其是像学军、天长、胜利、文三街、行知、长寿桥、青蓝、采一、卖鱼桥等 品牌学校，各项准备工作更是做得更细，比如小学低段不安排笔头作等业。“目前来说，很需要做的一项工作就是做好家校沟通。就在刚才，我还在回复一个家长投 诉，说学校每天教的东西太少了，而且还没作业。”杭州一位城区教育局教育科负责人告诉记者。

　　这次《意见》特别明确“九月份为一年级幼小衔接月”，不少学校都提到要着重落实。据了解，各校开学初一般都会开展衔接活动，熟悉校园、认识同伴 和老师等，但往往以第一周为主，还需要再设计开展更多活动。值得一提的是行知小学，学校倡导生活教育，每年9月都给新生安排不少实践活动，知识教学缓缓推 进，以便新生更好适应。

　　针对一年级班主任师资的话题，育才外国语学校今年也特地做了安排。“以前会有新教师和资深教师搭配管班，今年每个班全部安排经验丰富的老师担任班主任，就是想重点抓学生的习惯，从低段就开始重点培养。”校长介绍。

　　而延迟到校时间、缩短课时长度等内容，采访中不少校长都表示也都在思考讨论。“意见给了各个学校明确的方向，朝着这个目标努力，条件成熟的学校，我们就可以先实施起来。”校长们都表示要积极准备。